對(duì)很多人來(lái)說(shuō),他們的社交關(guān)系網(wǎng)具有多重目的、龐大且無(wú)序,在某些情況下,甚至有些讓人應(yīng)付不過(guò)來(lái)。而另一些人的社交關(guān)系網(wǎng)則小且受限。無(wú)論是哪一種情況,社交或非正式關(guān)系網(wǎng)通常都不適合推動(dòng)非職位性的目標(biāo)和優(yōu)先事項(xiàng)。與其專(zhuān)注于社交關(guān)系網(wǎng),還不如專(zhuān)注于建立戰(zhàn)略影響力關(guān)系組合。通過(guò)這一組合,你可以采取以結(jié)果為導(dǎo)向的方法,識(shí)別和加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的關(guān)系。


與社交關(guān)系網(wǎng)不同,影響力組合的唯一重點(diǎn)是合作實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。影響力組合是實(shí)現(xiàn)成功有力的工具之一,這種影響比以往任何時(shí)候都明顯。


課程效益

 使用組合分析工具診斷實(shí)現(xiàn)特定業(yè)務(wù)優(yōu)先事項(xiàng)所需的影響力關(guān)系

 避開(kāi)影響力陷阱,建立“影響力組合”的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值

 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略合作聯(lián)系網(wǎng)和影響力

 運(yùn)用這些概念和方法,完善“影響力行動(dòng)計(jì)劃”

課程時(shí)長(zhǎng)

3小時(shí)

授課方式

  • 講師講解
  • 講師帶領(lǐng)練習(xí)
  • 個(gè)人練習(xí)
  • 小組練習(xí)
  • 閱讀
  • 影片
  • 幻燈片放映
  • 活動(dòng)競(jìng)賽
  • 雙人練習(xí)

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